2016年10月20日 星期四

手寫?打字?兩種筆記方式的比較

文/心理四  戴汝

  「欸,你每天帶電腦上下課,不覺得很麻煩嗎?」
  「不會啊,我覺得用電腦做筆記比較有效率也比較專心!」
  「蛤?是噢?可是我覺得,我每次用電腦做筆記回家都不知道我今天到底在幹嘛欸!」

  如今,在大學教室中,越來越常見到大學生在桌上放一台筆記型電腦(以下簡稱筆電)了。許多學生開始會在課堂上使用筆電來做上課筆記、幫助自己快速地記下課堂中的內容。但是,筆電真的可以有效地幫助學生學習嗎?這就有待商榷了。除了筆電中有太多會讓人分心的元素─網拍、社群網路、遊戲...等─之外,用筆電來做筆記的學習效果也很讓人好奇。

  普林斯頓大學的心理學家帕姆.米勒(Pam Mueller)教授說:「我們的研究指出,即使學生沒有在上課時上亞馬遜(Amzxon.com)購物,使用筆電作筆記可能仍無益於學術表現」。到底是什麼樣的研究讓帕姆.米勒教授這樣說呢?

  帕姆.米勒教授和加州大學洛杉磯分校安德森管理學院 (UCLA Anderson School of Management) 的丹尼爾.奧本海默(Daniel Oppenheimer) 教授發展了一系列的研究來驗證使用筆電做筆記的學習成效。

  在他們的研究中,兩位教授找了五個不同主題的TED演講,這些主題都是有趣但不常見的。他將參與實驗的65位大學生分成1-2人的小組,給他們看這五個演講中的其中一個,並且讓他們用筆記本或筆電他們平常做筆記的方法來整理演講筆記。
  
  學生們聽完演講之後,會讓他們在實驗室中進行兩個5分鐘的干擾作業(distractor tasks)和徵稅工作記憶作業(taxing work memory task)。三個作業結束,差不多是看完演講的30分鐘之後,兩位教授要求學生們回答「回憶事實問題」(factual-recall questions) 和「概念應用問題」(conceptual-application questions) ,問題都是根據學生們之前看的演講。在一周後會讓學生先看一次他們的筆記後進行回憶作業。

  實驗結果顯示,在「回憶事實問題」的部分,兩種筆記方法的學生表現一樣好;但使用筆電做筆記的學生在「概念應用問題」的表現上則明顯較手寫筆記的學生差。一周之後的回憶作業結果顯示,手寫筆記的學生表現明顯較使用筆電的學生好。

  在筆記的內容方面,兩位教授發現,使用筆電做筆記的學生,他們的筆記中,單字和逐字記錄的數量較手寫筆記的學生多。即使之後兩位教授有要求學生避免逐字記錄,但使用筆電的學生仍然會有逐字記錄出現。或許是因為打字的時候很難克服「想要逐字記錄」的衝動吧。

  總而言之,逐字記錄可以記下很多演講的內容,在內容回憶的表現跟少少逐字記錄者的表現差不多,或許是因為筆記中的內容很多,可以抵消「無意識轉錄」 (mindless transcription)。但是,大量的逐字記錄對於概念性的應用上是沒什麼幫助的。不管使用什麼媒介做筆記,重要的還是做筆記時使用的策略,以及有沒有將內容整合。

資料來源:

1.P. A. Mueller, D. M. Oppenheimer. The Pen Is Mightier Than the Keyboard: Advantages of Longhand Over Laptop Note Taking. Psychological Science, 2014; DOI:10.1177/0956797614524581

2.https://www.sciencedaily.com/releases/2014/04/140424102837.htm

圖片來源:

https://pixabay.com/zh/%E5%8A%9E%E5%85%AC%E5%AE%A4-%E5%90%AF%E5%8A%A8-%E4%B8%9A%E5%8A%A1-%E5%AE%B6%E5%BA%AD%E5%8A%9E%E5%85%AC%E5%AE%A4-%E5%95%86%E4%BA%BA-%E7%AC%94%E8%AE%B0%E6%9C%AC-%E7%AC%94%E8%AE%B0%E6%9C%AC%E7%94%B5%E8%84%91-594132/

16 則留言:

  1. 1.標題會引起讀者興趣~~~超棒的!!
    2.「逐字記錄可以記下很多演講的內容,在內容回憶的表現跟少少逐字記錄者的表現差不多」,這裡感覺破除以前的迷思~可以不用逐字記了XD
    3.「無意識轉錄」 (mindless transcription)建議可以再多加說明意思。

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  2. 1.「除了筆電中有太多會讓人分心的元素─網拍、社群網路、遊戲...等─之外」後面那個破折號不需要
    2.字忽大忽小是故意的嗎?
    3.無意識轉錄是什麼?
    4.在一周間,都不能看到筆記嗎?就是直接一周後看演講時的原稿筆記嗎?
    5.所以結論,重點其實是「逐字記錄」行為與否,而不在於打字或手寫嗎?我不太能理解研究結果的意涵跟你所下的結論

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  3. 可以的話在專有名詞後面加上註解會比較方便去閱讀
    用手寫筆記也是以逐字記錄的方式進行嗎?還是是用其他方式去做筆記?

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  4. 文章主題真的很貼切現在大學的上課情形
    另外,我想建議妳可以在文末中附名詞解釋,像是回憶事實問題、概念應用問題、無意識轉錄等等
    因為雖然可以猜想的到大概的意思,可是覺得可能會有誤解。

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  5. 專有名詞沒有多做解釋,有些連本科系的我都不太明白XD可以大概猜意思,但無法很確定
    貼近生活的議題,會很吸引我繼續看下去
    有個疑問,若我用電腦做筆記,且非逐字記錄,是否就跟手寫有一樣的效果?

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  6. 很多專有名詞或許需要多做解釋,畢竟這些名詞都還挺重要的。
    而且感覺結尾和標題所表達的內容有差異,標題在講手寫和電腦紀錄,
    到結尾就變成逐字和非逐字記錄這種策略運用。

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  7. 字體變來變去的可能要注意一下
    標題可以再下的有趣一點,如果只是單純地說比較,可能比較不吸引人
    分段有點太零碎了,希望可以兼併一下,因為段落太短或兩段內容太連貫相似都會影響閱讀

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  8. 這個實驗感覺很複雜,好多作業要做喔~~xD
    最後一段第一句"在內容回憶的表現是指回憶事實問題這部分嗎?因為實驗有兩個回憶作業沒有說不知道是哪個~
    另外,想知道無意識轉錄是什麼意思~~

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  9. 1.我覺得用電腦作筆記跟手寫做筆記方式本來就會不同,就我而言無論用哪一種都會有遺漏筆記的可能性,哈哈
    2.文章中有些部分不是讓人很懂
    EX:
    A."干擾作業"和"徵稅工作記憶作業"是做了甚麼事
    B."回憶事實問題"和"概念應用問題"是分別問了甚麼問題
    C."無意識轉錄"的定義

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  10. 是個新奇有趣的文章~
    「一周之後的回憶作業結果顯示,手寫筆記的學生表現明顯較使用筆電的學生好。」
    但在最後總結「逐字記錄(筆電)可以記下很多演講的內容,在內容回憶的表現跟少少逐字記錄者(手寫)的表現差不多」
    有些矛盾,但有可能也我誤會了拉~~~

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  11. #脈絡滿清楚的,但段落分得有點多,像4、5段我覺得可以合在一起
    #這個主題我會想看XD
    #在前面先講了研究結果的寫法滿創新的~~
    #「學生們聽完演講之後,會讓他們在實驗室中進行兩個5分鐘的干擾作業(distractor tasks)和徵稅工作記憶作業(taxing work memory task)。三個作業結束,差不多是看完演講的30分鐘之後」所以作業是兩項?三項?
    #一週之後的回憶作業和30分鐘後做的一樣嗎?還是另外的?

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  12. 1.幾個專有名詞沒解釋到
    2.單純覺得自己一個人一組的人好可憐XD
    3.所以在這一周實驗參與者都不能看筆記?

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  13. 1.字體大小好像沒有統一
    2.有幾個專有名詞看不懂
    3.文章流暢 內容貼近生活 會讓人想看
    5.覺得文末可以多加一些自己的看法跟想法?
    用總而言之,會感覺只有統整上述的研究

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  14. 很貼近生活,通篇敘述易懂,結論也下得不錯
    有些專有名詞英文字格式似乎不同

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  15. 這是篇很實用的文章~~~

    不過在文章中,有許多的專有名詞,如果可以更加明確的指出其所包含的定義,更能夠讓人可以了解中的重點:)

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  16. 很同意筆者結論:做筆記的策略。而這個也是一個影響研究結果的主要因素,畢竟筆電執行一般的文書軟體而言,要記錄下抽象的概念性彙整或者圖像就會比較費功夫。

    「無意識轉錄」這名詞還不錯,我要記下來,可以用來解釋一些現象XD

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