2014年11月25日 星期二

「天生」領導者還是「後天」領導者?


/許品毅
 常常聽人說:「他/她真是個天生的領導者!」,但是一個好的領導者真的是天生就有好的領導力嗎?這個議題在學術界中已經被不少的研究探討,以下將帶讀者們探討領導力發展的重要因素-基因X環境兩者哪個較為重要。
新加坡大學商學院管理與組織系主任理查˙阿維(Richa Arvey)與其團隊進行了生物性因素的研究,他們利用同卵雙胞胎與異卵雙胞胎作為實驗參與者,實驗分為兩階段,第一階段的實驗參與者是238對男性雙胞胎;第二階段則是392對的女性雙胞胎,每一對雙胞胎皆是在同一個家庭中成長,所以假設環境因素應該是相同的,如果領導能力全由基因(天生的)影響,那結果應該都會是相近的,而且同卵雙胞胎會比異卵雙胞胎更為相近,他們使用的量化指標為「領導任期」1,最後研究結果的確顯示同卵雙胞胎的相似度比異卵雙胞胎更為接近,但整體而言,領導能力的個體差異中,男性的遺傳指數20.31,女性則為0.32,透過此一結果得到一個結論,基因(天生的)的確對領導能力有重要的影響(大約1/3),但是環境與其他因素卻有著更大的影響力。既然後天因素對於領導能力有更深刻的影響,那究竟有哪些因素呢?
大衛羅斯克(David Rosch)是在大學中教導領導力課程的教授,他們將領導能力的發展比喻成三腳凳,要成為好的領導者需要具備三個要素,準備好學習如何領導,然後願意學習領導的相關知識技能,最後擁有足夠的能力與動力去領導他人。大衛訪談他課堂中的學生,結果發現,一開始就準備好學習領導的學生,在上完為期15週的課程之後,變得更積極學習成為領導者;而一開始還沒有準備好學習成為領導者的學生,在課程之後,他們的學習意願有大幅的提升。也就是說,在接觸領導課程之後,無論這些學生原本是否喜歡當領導者,他們成為領導者的意願或是能力都會有所提升。
 另外,大衛還提到,就算學習了許多的領導技巧與知識,要成為「好」的領導者需要的是與人互動(實際領導),領導就是去影響所領導的人群,透過與他們的互動、對話、建立關係、表達感謝等等,他指出領導能力的培養與成長無法單獨完成,必須透過「他人」來完成。
綜合以上不同的研究來說,領導有一部分是遺傳(天生)的結果,但有更大一部分是後天環境、努力的成果。你是否想成為領導者?試試大衛說的,讓自己準備好去學習,踏出成為領導者的第一步;或是你已經是個領導者了,那可以試試多跟團體成員互動,而不再只是高高在上的發號施令,這樣一來你可以磨練出更好的領導能力。
1:詢問實驗參與者曾經擔任過的「領導職位」以及「擔任時間」,將這兩者量化並且綜合成一向數值,即為領導任期
2:某變項有多少的差異性是受到遺傳的影響(例如文中男性是0.31,就是說領導能力有31%受到遺傳的影響),即為一傳指數
                    http://tech.qq.com/a/20131118/009945.htm

17 則留言:

  1. "第一階段的實驗參與者是238對男性雙胞胎;第二階段則是392對的雙胞胎"

    第二階段是不是少打了"女性"呢?

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  2. 看完發現字體有愈來愈大的傾向?!是後面的內容比較重要嗎呵呵><
    領導職位...若是像班代(做苦工)的差事算嗎XD?

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    1. 字體問題已修正~那是無心之過XD
      感謝提醒~~~

      班代應該也算領導者吧,只是大學每個人上的課都不太一樣,班級沒有國高中這麼緊密,相對來說,班代的領導效果就會不明顯了~

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  3. 每段開頭的空格的設計,有特殊意義嗎?XD

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    1. ㄜ....這是作文革是不是?!
      前面開頭會這麼大是word轉過來的時後隔是跑掉了.....我修不回來QQ

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    2. 作文不就要開頭空兩個格嗎哈哈

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  4. 第一部分參與者年齡分佈是? 想知道領導任期會不會高估,因為在我有生之年看到的大學以下幹部形成方式似乎都不太選賢與能阿;還是這當中的領導任期是從某教育階段或年齡後開始計算的?

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    1. 原文中沒有詳細說明年齡分布,不過應該是以出社會之後,進入職場的工作為主

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  5. 有動機有能力再加上好的人際關係,應該就能當個好的領導者。。><

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  6. 字體可以再小一點。第一階段提到是男性雙胞胎,那麼對於女性呢?此研究有分男女不同?

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    1. 有喔~第二階段是女性雙胞胎,一漏掉了女性兩個字~
      已修正了~

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  7. 「然後願意學習領導的相關『知技能』」,知技能是?

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  8. 註2的第二行最後是"遺"傳指數嗎~?

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