豐富的詞彙可以防止認知障礙
文/黃慧珊
提高認在知的保留，就是更高層次的詞彙量。
在Santiago de Compostela (USC) 大學中曾經研究廣泛的詞彙如何影響老年人的認知
儲備。由於來自USC大學的Cristina Lojo Seoane，在雜誌Anales de Psicología的研究
中，解釋說：“我們專注於詞彙層面，因為它被認為是晶體智力（應用先前已獲得的知識經驗的能力），我們的目的是加深我們對認知儲備的理解。"
在研究中選擇了326位50歲以上的受試者，當中有222位是健康的人和104位是輕度認知功
能障礙者。之後，測量他們的詞彙水平，以及評定受試者的教育水平，他們的工作閱讀習慣
的複雜性。研究小組還分析了他們在各種測試，如魏氏成人智力量表（WAIS）和畢保德圖
畫詞彙測驗在詞彙分測驗中所得到的分數。 再以統計方法作分析，計算到參加者的認知受損
機率對他們的詞彙水平。
結果顯示出參與者得分較低的詞彙水平發現輕度認知功能障礙更為普遍，因此研究人員總結
更高層次的詞彙，可以預防認知障礙的結論。
雖然預防認知障礙不只有一個方法，但是這個方法還可以增加你們的知識水平，所以在年輕
時期記憶力還旺盛的時候學多一些詞彙吧!
資料來源
圖片來源
想問一下這邊的是只要學更多詞彙來預防認知障礙,還是只要學習較複雜的單字??因為題目是指豐富詞彙,但下面有提到更高層次的詞彙(還是我誤會這詞的意思XD)所以有點不懂???
回覆刪除那個我覺得這一句“結果顯示出參與者得分較低的詞彙水平發現輕度認知功能障礙更為普遍”可能可以再加以修改，因為看起來有點怪><,可能因為詞句有些不通順，因此其實我有點不明白。
回覆刪除所以增加詞彙量可以預防認知障礙嗎?還是擁有較多詞彙量的人本身比較少出現認知障礙的現象呢?覺得不太一樣
回覆刪除建議首段的排版可以在完整一點，有點亂＞＜
回覆刪除然後想知道更高層次的詞彙是指哪方面的？還是只要知道多一點詞彙就可以了呢？
覺得第一段的分段方式有點奇怪，可以再整理一下
回覆刪除所謂高層次的詞彙是指哪一種呢？
然後文中似乎沒有提到增加詞彙量可以預防認知障礙，而是擁有較多詞彙量的人比較低機率會出現認知障礙？
排版有點亂掉了，倒數第二段的結論有點看不懂，但我大致了解作者想表達的事情
回覆刪除更高層次的詞彙，可以預防認知障礙的結論。關於這個結論，我想問的是，這是要做些什麼事情來達到預防的效果呢?
回覆刪除「結果顯示出參與者得分較低的詞彙水平發現輕度認知功能障礙更為普遍，因此研究人員總結
回覆刪除更高層次的詞彙，可以預防認知障礙的結論。」
這總結會不會跳太快了，怎麼推出因果的？
很重要的議題，如果能夠找到預防阿滋海默症的方法那就好了，只是光是記憶詞彙就能預防這點有點難說服，是否文中有提到其他證明?
回覆刪除想知道"更高層次的詞彙，可以預防認知障礙"的結論是怎麼得到的?
回覆刪除第三段看起來，這個實驗只測了參加者的詞彙水平和認知受損機率~
有關"更高層詞的詞彙量"、"認知受損機率"、"詞彙水平"希望能解釋清楚一些
我覺得第一段的排版和敘述都有點亂，然後看不太懂這段「結果顯示出參與者得分較低的詞彙水平發現輕度認知功能障礙更為普遍，因此研究人員總結更高層次的詞彙，可以預防認知障礙的結論。」Q_Q
回覆刪除覺得排版和用語不太順。有些句子看不太明白。結論很簡單。
回覆刪除覺得翻譯的時候可能不要直接翻譯比較好唷><
回覆刪除因為這樣看下來會有點不順
然後我覺得結論似乎怪怪的(?)是更高層次的詞彙可以預防認知障礙或者是因為沒有認知障礙,所以才在詞彙測驗上得到高分的呢?
排版跟文字通暢性可以再加強
回覆刪除看不太懂>___<
不過結論可以大概看出應該是要測認真功能跟詞彙量的關係？
我覺得排版跟段落分的有點不太順~
回覆刪除我有認知障礙XD
回覆刪除還是看得懂啦~~
排版加油><
●從詞彙分測驗的分數直接推論到認知，不知道會不會有偏頗@@會不會是因為有認知障礙才使詞彙分數較低~
回覆刪除●小提醒：文句有斷掉~
文內只談一種方法可能會帶給人誤解，但最後一段有平衡提醒了大家，感覺很貼心*ˊˇˋ*
是複製貼上後就不管了嗎？這段落這樣很難閱讀啊~~
回覆刪除第一段持續太多句沒句點了，有點緊迫，要注意錯別字(認在知?)
第二、三段寫得很不通順，第二段作者所講的那句話寫得很難懂
研究結果後需要有更多的說明與推論才行....
建議段落整理一下，文字還需要加強，研究內容與推論也需要再補充